tema: metropoles
titulo: Principais problemas sociais das metropoles brasileiras.

JUSTIFICATIVA:

Com o crescimento das cidades tem resultado muito problemas sociais urbanos, como por exemplo au,mento do numero de favelas e cortiços aue ocupam muitas vezes, areas de mananciais ou areas florestais consideradas regioes de riscos. A falta de infra-estrutura acompanha o crescimento das favelas, todas as formas de violencia estão presentes nos centros urbanos.
Muito se preocupam com o crescimentos das cidades mais estao esquecendo os problemas que acarentam com esse crescimento, como por exemplo, o desmatamento, a poluição dos rios as cidades com os lixos cada vez maior intupindo fossas causando enchentes e desmoramento dos morros e etc.

objetivo geral:

Proporcionar aos educando o reconhecimento de valores e da importancia de se reciclar.


objetivos especificos:

Adquirir diversidade de experiencia;
Ter o conhecimento e a compreensão sobre o meio ambiente;
Concentizar sobre a conciencia global;
Ajudar o grupo social se compromenter com a serie de valores;
desenvolver senso de responsabilidade com relaçao ao meio ambiente.

Estrategias

no primeiro dia sera feito uma pesquisa de como esta sendo a separaçao do lixo em nossa cidade e o que devemos melhora
No segundo dia iremos visitar o galpão de recicklagem do loteamento cavalhada onde eles anotaram no caderno o que acontece com o lixo e no que ele sera transformado.
no terceiro dia eles teram uma oficina de sucata onde iremos p´roduzir brinquedos, cadeira,pufs e etc.

recursos

galpao de reciclagem
sucatas
cadernos
tesoura
cola
folha de oficio
cartolina
eva
durex

conteudos

produção textual
linguagem
meio ambiente
o espaço onde vive
aspectos geografico
lixo e saude

Duração: 3 aula

avaliação:
Será contínua, baseada nos objetivos estabelecidos para o projeto

APRESENTANDO A METROPOLIS NA SALA DE AULA

Ao ler o texto e refleti-lo pude observar que metropole nada é que um amontoamento de casas, edificios, shopping, parques e restarantes e etc, que encontramos nas grandes cidades. É o que o homem construiu devido suas necessidades nao se importando se a area é restrita e condenada a desmoramento como temos vistos os desastres acontecndo mortes e pessoas desabrigadas.
conforme o ritmo da cidade é a vida das pessoas que andam em grandes estresses. O transito cada vez pior a poluiçao cada vez crescendo mais.
hoje em dia as opessoas vivem mais enjaulado devido a insegurança das ruas e da cidade. crianças nao brincam mais nas ruas somentre na frente de computadores e playgraund nos apartamentos temendo os pais a violência a marginalizaçao isso acaba sufocando os risos e as conversas das crianças na rua. o homem por sua vez vive em constante adaptação de espaço e a adaptar aos avanços tecnologicos. a cidade e a paisagem vivem em constante transformação.


paisagens
predios
transito
poluição sonora
sopping
probreza/moradores
de rua/industria
parques.
vertilizadas

perfil
ricos/pobres/trabalhadores
miséria
ruas

Regras
relaçoes estao sendo mais familiares
tecnologia
amizade virtual as pessoas nao se reconhecem mais
vida social-distanciamento virtual
-localizada em ambiente proprios
reorganização de modo de vidas.

Necessidades
humanização
cidadania
movimentos da sociedade
se organizando para a conquista de seus direitos

psicologia genetica- construtivismo- formação
de conceito com alguma explicação


aprendizagem na criança vai construindo ao entorno da vida é com os estagios de desenvolvimento:

Sensório motor
pré-operatótio
operatório concreto
operatorio formal

equilibrio é saudavel
desequilibrio- leva assimilação ela vai em busca do conhecimento.

Piaget- desequilibrio vira interesse, curiosidade ela irá em busca dele.
Estimular o interesse e curiosidade da criança.
A criança em desequilibrio ela entra em proceso do conhecimento. Assim ela entrsrá em equilibrio e a criança terá uma estruturas. Fazer a criança construir o conhecimento ela precisa construir com interese assimilação desafio.

esquema de ação- um bebê que reconhece a mamadeira já formou o esquema de ação.

contrutivismo:
organização espacial- o que são relaçoes topologicas
- projetivas
-euclianas
reversibilidade- capacidade de pensar inverso
linguagem geografica(cartografica)

Vigostsky- teoria
historica-cultural
minha historia- minha cultural} socio-costrutivismo
mudança
interação
Lev Vigotsky deu enfase ao social
Mediação
para ele o professor é mediador

NDR-aprendizagem
ZDP-proximal
NDP-potencial

socio-construtivista ou interacionista
A criança aprendera em relação com o outro.
interpessoal} pega o conhecimento do outro e terá a intrapessoal

linguagem
comunicação/leitura

Piagetdiz que a linguagem é ego centrica



PIAGET VIGOSTSKY
*egocentrica
(fala para si mesma) *interna com sentido social
*socializada (fala para comunicar-se algo ou alguma
(para fala) coisa que ela necessita)
*é individual *socializado desde que nasce
(cognitiva) *É social/historica
*O pensamento constroí *coordena o pensamento
a linguagem dentro pra fora a palavra é a pasagem do pensamnento
para a fala de fora para dentro.

Vigotsky- afirma que a aprendizagem se raliza sempre em contexto interação através da interação de intrumento construir conhecimento p/conhecer signos simbolos.
propoe o conceito de zonas de desenvolvimento proximal afirma que esta no nivel de desenvolvimento real capaz de resolver problemas sozinho.
desenvolvimento proximal é a soluçao do problemad com ajuda do outro.
o professor é uma figura fundamental neste processo de desenvolvimento. É o mediador da construção da aprendizagem potencial e cabe a ele ser um sistematizador do conhecimento.

educação hoje e amanhã

http://www.youtube.com/watch?v=J0MapdetURs


http://www.youtube.com/watch?v=0Z2VnWfe33M

http://www.youtube.com/watch?v=xtZdP7aMhgY